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专家鉴定组对总课题的鉴定意见 由赵学漱同志负责的全国教育科学“九五”规划教育部重点课题《中小幼现代科技教育研究》已完成研究任务，于2000年10月21日在北京组织鉴定。鉴定组听取了课题组的情况汇报， 审读了研究总报告和实验报告，幼儿科技教育研究报告、九年义务教育小学《现代科技》课程目标、中国青少年课外科学技术普及教育指导纲要、《中小幼科技教育论文集》、《中小学科技活动案例集》等资料，并经过认真讨论，提出以下鉴定意见： 一、该项研究具有良好的前期研究基础，是“八五”教育科学规划教育部重点项目“理科教学中科学、技术、社会(STS)研究”的后续，是在掌握了大量国内外科技教育文献资料，对国内外众多改革研究成果综合、分析、应用的基础上进行的。 二、该项研究的目标和内容符合世界科技迅速发展的潮流， 符合世界和中国教育改革的发展趋势，具有较强的时代特点。通过在幼儿园、小学和中学加强科技教育，从小培养年轻一代的科学素质，对全面实施素质教育，为新世纪培养高素质人才打好基础。为提高全民族的素质，落实“科教兴国”战略，具有重要的现实意义和战略意义。课题研究涉及的科技教育目标、教育内容、 教学过程和方法、教育评价等方面的内容，在全国具有一定的先导性。 三、该项研究成果在理论上和教育理念上有一定的突破。主要表现在：对中小幼现代科技教育的概念作了基本的界定；对此项教育的性质、任务提出了明确的富有新意的见解；对中小幼科技教育的特点作了比较科学的概括；对此项教育的目标结构、课程构建、教材建设、教学过程和方法以及评价手段等方面都提出了一系列新的理论观点。特别值得提出的是，明确提出科技教育要与艺术教育相结合，并在这两者关系的研究中提出的一些论点，以及在科技教育的目标中渗透人文精神的培养这一教育理念，是具有创新和开拓意义的。这些理论成果具有重要的学术价值。 四、该项研究实践成果丰富，形成了包括纲要、教材、配套器材、师资培训材料等一整套可操作的工具，成为先进教育理念的物化成果。实验教材在使用中受到广大师生和有关科技部门及校外科技教育单位的欢迎。通过上述成果的使用和推广引起了教育教学观念、内容和方法、师生关系、学习方法等多方面的变化，有力地推动了面上的教育改革。 五、该项研究方法科学。课题组从科技教育的理论、课程改革、科技活动、教师培训和科技教育教学器具改革和开发等方面着手，综合采用文献研究、调查、经验总结、实验等方法，通过分析国内外科技教育改革的经验，根据我国的实际情况，比较科学地为课题改革方案定位，制定目标。在研究过程中注意不断学习最新的科学教育理论，听取科技部门和各实验学校的意见，多次召开专家论证、研讨会，保证了研究成果的质量。同时，在研究中注意处理好宏观与微观，继承与创新，超前性与可行性之间关系，使成果更贴近实际，有利于在实践中发挥作用。 鉴于以上各点，鉴定组认为该项成果是优秀科研成果，一致同意通过结题。 由于该项研究内容丰富、深刻，因此研究的内客尚待扩展、深化，现有的研究成果也需进一步提炼概括。鉴于此，建议在“十五”规划中再次立项研究。 鉴定组组长签字：卓晴君 如下专家在鉴定意见书上签名： 中央教科所研究员 卓晴君、 全国教育科学规划领导小组办公室（盖章） |
